三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，是四年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容。在學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎上進行教學的，對學生來講并不是很困難。在教學設計時，我力圖體現(xiàn)以下幾點:

1、新課程背景下的計算教學要求在一定的現(xiàn)實問題背景下呈現(xiàn)。上課的開始創(chuàng)設了明明一家三口坐火車去北京旅行的情境，讓學生根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)提出問題，老師提出新的問題，讓學生自主探究新知，激發(fā)了學生強烈的學習欲望。

2、讓學生用已有的知識、經(jīng)驗進行豎式運算。學生運用已有知識兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法遷移類推出三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，始終處于學習的主體地位。真正成為學習的主人。

3、最后一題數(shù)字謎。學生需要在理解算理的基礎上，找準突破口，進行一步步推算。鍛煉了學生的邏輯推理能力。

數(shù)學課不僅要重視學生獲得知識技能，還要激發(fā)學生的數(shù)學興趣，通過獨立思考或者合作交流感悟數(shù)學的基本思想，引導學生在參與數(shù)學活動的過程中積累基本經(jīng)驗。