日前，經(jīng)臥龍區(qū)組織部門批準(zhǔn)，王娟同志任南陽市第十四中學(xué)校校長。不再擔(dān)任南陽市八中附中黨支部書記、業(yè)務(wù)副校長。

　　王娟，女，中共黨員。河南省英語名師、河師大網(wǎng)絡(luò)名師主持人、南陽師院國培計劃特聘講師、南陽市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、南陽市課改先進個人、南陽市優(yōu)秀教師、南陽市優(yōu)秀班主任、臥龍區(qū)第五屆拔尖人才、臥龍區(qū)名校長、臥龍區(qū)紀(jì)委特聘監(jiān)督員。

　　

　　一、文化興校：弘揚“厚樸文化”，厚樸篤行育桃李

　　習(xí)近平總書記強調(diào)：“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。是堅定道路自信、理論自信、制度自信的應(yīng)有之義。”學(xué)校著力構(gòu)建“厚樸文化”，作為校園文化建設(shè)的重要工程來抓。

　　厚樸文化包含：厚德、厚愛、厚道、厚實；樸實、樸素、樸秀、樸雅。

　　厚德---以高遠(yuǎn)博大的胸懷處事、以深厚的德澤育人利物，以踏實的態(tài)度踐履所學(xué)、把學(xué)生培養(yǎng)成厚德之才；

　　厚愛---以愛為底色，讓校園充滿愛、讓生命洋溢愛、讓愛激勵教師的熱情、讓愛潤澤學(xué)生心靈；

　　厚道---為人厚道、踏踏實實做事；為師儒雅，要讀書，讓實踐和心靈共舞；為教虔誠，厚德篤行育人；

　　厚實---外在言行儒雅、內(nèi)在氣質(zhì)秀美、職業(yè)品質(zhì)優(yōu)異、學(xué)識素養(yǎng)精湛；

　　樸實---作風(fēng)樸實，工作務(wù)實，真抓實干；

　　樸素---回歸教育本真，用樸素的心愛學(xué)生，用純真的愛做教育；

　　樸秀---樸實肯干、愛崗敬業(yè)、扎實優(yōu)秀；

　　樸雅---思想淳樸、精神富有、品味高雅。

　　“厚樸文化”的打造，就是要形成一種凝聚學(xué)校成員的核心理念,并將這一核心理念體現(xiàn)在辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)中,輻射到教育教學(xué)活動、師生行為和學(xué)校管理中,實現(xiàn)“內(nèi)化于心,外顯于形,取效于行,固化于制”。

　　二、教育理念：讓每一位師生健康成長、努力成才

　　一位好校長就是一所好學(xué)校，教育工作者就要腳踏實地“以愛為底色，靜心做教育”，用更新的教育理念，更大的發(fā)展格局，培養(yǎng)好新時代的新人，需創(chuàng)辦臥龍?zhí)厣囊涣鹘逃?/p>

　　自主管理是南陽市第十四中學(xué)校的一張名片。新起點，我們將繼續(xù)擦亮自主管理這張名片，秉承“用責(zé)任和知識奠基未來”的辦學(xué)理念，深化自主管理改革。推行教師、學(xué)生共同發(fā)展的“雙自主”管理模式，讓學(xué)生成為校園舞臺上的主角，去展示自我、認(rèn)識自我、成就自我。讓師生體驗成長的幸福，在豐富多彩的活動中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、尋找自己的閃光點，在自主的天空里暢想青春、點燃夢想，將教育的正能量直接推送到學(xué)生的心靈深處。校長需要做的就是做好學(xué)校教育的“領(lǐng)跑人”。全心全意踐行自己的職責(zé)和使命擔(dān)當(dāng)，破解發(fā)展難題，創(chuàng)優(yōu)辦學(xué)理念，讓每一名教師得到發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量，讓每一名學(xué)生都能健康成長、努力成才。走出一條內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和名校發(fā)展的創(chuàng)新之路。

　　三、治校策略：一個中心，六抓四建

　　（一）一個中心，雙自主管理

　　學(xué)校以黨建為引領(lǐng)，牢固樹立“四個意識”，緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，以黨風(fēng)促教風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，繼續(xù)以“自主管理”為中心，推行教師、學(xué)生共同發(fā)展的“雙自主”管理模式。圍繞學(xué)生自主發(fā)展的四維目標(biāo)（行為自主規(guī)范、活動自主組織、文化自主構(gòu)建、學(xué)習(xí)自主激勵），教師的自主發(fā)展四維目標(biāo)（學(xué)習(xí)自主激勵、專業(yè)自主提升、課題自主研究、教學(xué)自我反思）開展教育教學(xué)活動。深化改革，擦亮優(yōu)化自主管理名片，使自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主生活內(nèi)化于心，外化于行。教師的自主轉(zhuǎn)變帶動學(xué)生的自主轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主轉(zhuǎn)變促進教師的自主轉(zhuǎn)變，師生的變化必然推動學(xué)校的快速發(fā)展。

　　（二）六抓四建

　?。?）六個狠抓

　　1、立德樹人，抓德育清單

　　學(xué)校肩負(fù)教育初心，立德樹人，完善“德育清單”育人模式。以愛為底色，靜心做教育，讓每一位學(xué)生健康成長，讓每一位教師充分發(fā)展。不斷踐行德育五化：組織管理網(wǎng)格化、日常行為規(guī)范化、養(yǎng)成教育常態(tài)化、主題教育課程化、活動形式多樣化。

　　圍繞“德育清單”，學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)文化、扣好人生第一粒、新時代好少年等開展了豐富多彩的宣傳教育活動。通過每周自查、每月評選校園之星，每期評選德育標(biāo)兵，樹立正面典型。潤物細(xì)無聲，學(xué)校認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)，將德育浸潤在校園生活的各個角落、延伸到教書育人的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生一生成長奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

　　2、頂層設(shè)計，抓教學(xué)質(zhì)量

　　教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，通過“立足精心設(shè)計、實施精細(xì)教學(xué)、達到精致效果”打造高效課堂；通過“集體備課切磋解疑、系統(tǒng)備考精準(zhǔn)分析、及時反饋目標(biāo)具體、迅速整改快速提升”夯實學(xué)科教研；通過“規(guī)范訓(xùn)練、分層訓(xùn)練、分類指導(dǎo)”強化培優(yōu)補差；通過“扣行為，抓學(xué)習(xí)、扣管理、抓課堂、扣作業(yè)，抓成績”、“低起點、小步子、快反饋”的方法，規(guī)范提升教育教學(xué)管理質(zhì)量，通過日日清，周周測，規(guī)范教學(xué)，查漏補缺，認(rèn)真分析每個學(xué)生在考試中所存在的問題。每周每班評選內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)標(biāo)兵，單科狀元，進步之星，希望之星等，用來激發(fā)其他學(xué)生的積極性。通過完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價體系，促進三風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)“抓管理，提質(zhì)量，促發(fā)展，共成長”的改革目標(biāo)。

　　

　　3、思能并重，抓課堂效益

　　學(xué)校向課堂四十分鐘要效益，讓課堂充滿生長的氣息，師生共成長。

　　學(xué)校把課堂還給學(xué)生，把課堂以教師為中心變以學(xué)生為中心，以教為主變以學(xué)為主，在教師的指導(dǎo)和幫助下，做到學(xué)生最大空間、最長時間的自主學(xué)習(xí)。

　　實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，即“變填鴨式為啟發(fā)式；變被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為思能并重”；落實“四自”：即讓學(xué)生自己觀察、自己思考、自己表達、自己總結(jié)。

　　課堂效益的提升，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、探究能力、合作能力。

　　4、名師締造，抓名師培養(yǎng)

　　名師成就名校，名校鑄就名師。學(xué)校以“名師領(lǐng)銜、骨干帶教、團隊合作”為原則，打造魅力團隊，成立“名師工作室”、 “學(xué)術(shù)研究團隊”、“教學(xué)能手團隊”、“紅燭團隊”、“雅韻文學(xué)團隊”、“課改先鋒團隊”等教師興趣團隊，實現(xiàn)共同育人目標(biāo)。

　　5、智慧引領(lǐng)，抓科研團隊

　　學(xué)校采取“請專家講，走出去學(xué)，坐下來研，沉下心干”的菜單式培訓(xùn)，落實集體備課、集體教研活動，成立學(xué)校智慧資源庫，智慧引領(lǐng)，資源共享，提升業(yè)務(wù)技能和技巧，增強教科研團隊凝聚力。以“名師領(lǐng)銜、骨干帶教、團隊合作”為原則，發(fā)揮教研組、年級組和備課組的集體智慧和力量，形成“組團式帶教”和教研模式，以點帶面，提升教師專業(yè)化水平；

　　6、匠心施彩，抓班主任團隊

　　學(xué)校狠抓班主任團隊建設(shè)，定期召開班主任培訓(xùn)會，每周五召開全體班主任會，通過“匯報工作，分析問題，改進方法”等環(huán)節(jié)對班級工作進行研討、交流；撰寫班級管理日志，打造學(xué)習(xí)型、智慧型班主任團隊。

　?。?）四個建設(shè)

　　1、建設(shè)書香校園，締造美好教育

　　世界上最偉大的民族、最優(yōu)秀的民族，都是與他們的閱讀緊密聯(lián)系的。學(xué)校將深化領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生閱讀，建設(shè)書香校園，培養(yǎng)終身閱讀者，富潤學(xué)校和學(xué)習(xí)者的精神內(nèi)涵。學(xué)校從多個維度，我們一定要努力打造書香校園，讓閱讀成為一種生活方式，讓閱讀造福孩子的一生，富潤教師的靈魂，讓書香成為生命里永恒的味道。讓書真正的在十四中校園香起來。

　　2、建設(shè)學(xué)習(xí)型、反思性團隊，打造智慧校園

　　學(xué)校制定班子的學(xué)習(xí)制度，通過學(xué)習(xí)例會、外出參觀考察、到各校跟班學(xué)習(xí)、讀書交流等形式，提高班子成員的理論知識和業(yè)務(wù)水平，用榜樣的力量在全校掀起學(xué)習(xí)提高的熱潮。

　　學(xué)習(xí)型的學(xué)生要靠學(xué)習(xí)型的教師來培養(yǎng)，學(xué)習(xí)型的學(xué)校要靠學(xué)習(xí)型的教師來創(chuàng)建，因而鍛造一支學(xué)習(xí)型的師資隊伍成為我們構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校戰(zhàn)略的重中之重。

　　菜單式專業(yè)引領(lǐng)，專家們的指引及時地幫助教師更新了教育教學(xué)觀念，掌握了科學(xué)的方法，把握了最新的動態(tài)。我們將定期邀請市教研室的領(lǐng)導(dǎo)、專家來校聽課指導(dǎo)，也有效提高了教師的課堂教學(xué)能力。

　　讀書交流，每個學(xué)期學(xué)校都向教師發(fā)放一到兩本教育或管理方面的理論著作。通過讀書交流，充實教師的專業(yè)知識，重構(gòu)教師的智力結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的自我完善。

　　教學(xué)反思，教學(xué)反思具有自我診斷和自我認(rèn)識的功能，學(xué)校引導(dǎo)教師通過“同課異構(gòu)”、“教學(xué)反思”、“教育日記”等敘事研究的方式進行教學(xué)反思。對自己提高教育教學(xué)能力有更重要的意義。

　　

　　3、建設(shè)課題、校本課程，實現(xiàn)科研興校

　　課題引領(lǐng)戰(zhàn)略、校本課程研修是學(xué)校深化教育教學(xué)改革的必然產(chǎn)物。目的是掀起教研熱潮，梳理研究成果，破解發(fā)展瓶頸，明確發(fā)展方向，形成常態(tài)化的自我矯正、自我問責(zé)和自我完善的風(fēng)氣與氛圍，提升教師激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力的能力和素質(zhì)。

　　4、建設(shè)多媒體教學(xué)智慧校園，豐富教學(xué)內(nèi)涵

　　學(xué)校著力推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，以頂層設(shè)計為指導(dǎo)思想，整體規(guī)劃，不斷加強多媒體教學(xué)，更好地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)工作。

　　通過一個中心，五抓四建。抓小事、抓細(xì)節(jié)、層層推進，以點帶面，帶動全局，把小事做成大事，走出一條內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和名校發(fā)展的創(chuàng)新之路。

　　

　　四、牛年寄語：發(fā)揚“三牛”精神，“犇”騰再筑輝煌

　　春回大地?zé)岢庇浚幪幗月剨^蹄聲。展望新的一年，我們將實干篤定前行。做“拓荒牛”，改革創(chuàng)新，敢為人先；做“孺子牛”，心系教育，苦干實干；做“老黃牛”，敬業(yè)奉獻，踏踏實實”。

　　追夢人的世界，沒有“容易”二字。實現(xiàn)心中夢想，唯有“奮斗”成就。新的一年，學(xué)校將繼續(xù)“以愛為底色靜心做教育”，擦亮自主管理品牌，堅持教育教學(xué)改革，以更加昂揚的斗志，更加務(wù)實的作風(fēng)，真抓實干，不懼風(fēng)雨，譜寫十四中的美好新篇章。書寫臥龍教育的奮進之筆，為“首善之區(qū)，美麗臥龍”做出新的更大的貢獻。