要把記敘文寫具體，首先要知道什么是記敘文，在這里簡單闡述一下：

在我們是生活中，有許許多多的人、事、物、景。把生活中的這些具體現(xiàn)象敘述和描寫出來的文章就叫記敘文。（秦兆基，李寧《怎樣寫記敘文》北京出版社）

在這個定義里，關(guān)鍵處在于“敘述”和“描寫”，書中寫到記敘文的基本特點是“敘述性”和“具象性”，與之相對應(yīng)的表現(xiàn)手段是“敘述”和“描寫”。而不管是“敘述”還是“描寫”，都決定了要具體。

寫具體的方法技巧

1.由面到點（《寫出事物的層次：由面到點：“把作文寫具體”技法之一》，中學生閱讀(初中版)，2010，(第1期)）

這里說的“面”，是事物的整體;“點”，是事物的局部。由面到點，就是由事物的整體特點，寫到事物的局部特點。

如：宗璞的《紫藤蘿瀑布》

（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

第（1）段是寫“一片”，是寫面，寫整體的紫藤蘿瀑布。

（2）每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，就要綻放似的。沉淀在最嫩最小的花芭里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的那里裝的什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

第（2）段寫“每二穗”、“每一朵”，是寫點，寫局部。由“片”，到片中的“穗”，再到穗中的“朵”，寫作的視點逐步縮小，非常生動具體，層次感極強。

寫出觀與感

（浪淘沙《寫出層次：由空到實：“把作文寫具體”技法之三》中學生閱讀(初中版)，2010，(第3期)）
這里的“感”是指對事物的整體感覺和印象。
最有意思的是云雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。(沈從文《云南的歌會》)。
這句話前半部分寫作者的所見所聞：云雀如何飛和叫，最后寫自己對所見所聞的感覺“仿佛要一直鉆透藍空”。寫感覺的部分雖然僅有幾個字，但一下子提升了語言的生動性，語言的內(nèi)容更具體充實了，讓人體會到云雀是多么有活力，飛升得是多么快、多么高，并且讓人對“藍空”也有了更形象更鮮明的印象。另外，這樣寫也透露出作者內(nèi)心的驚嘆喜悅之情。
4.寫出細節(jié)的細節(jié)（浪淘沙《寫出層次：淺與深：“把作文寫具體”技法之四》中學生閱讀(初中版)，2010，(第4期)）
例：那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。(李森祥《臺階》)
作者先寫“父親”浮在霧里，再寫“父親頭發(fā)上”像是飄了一層細雨，接著又寫“每一根細發(fā)”都挑著小水珠，然后寫“小水珠”一起一伏，晃破滾到額頭上。層層深入，寫出了細節(jié)中的小細節(jié)、小細節(jié)中的精微細節(jié)，給人留下很深的印象。

寫出記敘文的層次

5.先記敘后描寫（浪淘沙《寫出層次：敘與描：“把作文寫具體”技法之五》中學生閱讀(初中版)，2010，(第5期)）
最常見的是先記敘后描寫。
例如：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……(魯迅《社戲》)
這一段中，前兩句是記敘，記寫深夜搖船歸航。第三句是描寫，從“聲”和“形”兩方面，描寫船在水里航行的情形，很有動感，生動地表現(xiàn)了孩子們深夜歸航時的歡快之情，也表現(xiàn)了作者對這次深夜行船深深的懷想之情，非常傳神。
6.敘議結(jié)合（浪淘沙《寫出層次：敘與議：“把作文寫具體”技法之六》中學生閱讀(初中版)，2010，(第6期)）
描敘與評議可以用兩種形式組合在一起：一種是先描敘事物再評議，一種是先評議要描敘的事物，再描敘。
舉例說一下先敘后議，如：貝殼很小，卻非常堅硬和精致?；匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點。如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自我一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時候的人采用貝殼來做錢幣!在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!(席慕蓉《貝殼》)
這一段有5句話，前3句描敘貝殼的樣子，后兩句對所描敘的貝殼進行評議，評議貝殼的驚人之美，也是點到為止，顯得干凈利落。

如何把記敘文寫具體

之前的幾篇內(nèi)容都是從寫出句子、段落層次方面，探討如何把記敘文寫具體，接下來說幾種簡單易操作的小方法，適合初學記敘文的學生。
1.使用修辭方法
比喻、擬人、排比等修辭方法交替、穿插使用，如：
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電一般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。
2.擴句，使用限定詞、修飾詞。
如“說”前面伴隨神態(tài)、動作、心理活動……
小明說……
小明憤怒地說……
小明紅著臉憤怒地指著我說……
3少用成語
比如，寫春天不用“風和日麗”
改成：風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風拂過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的……
又如：不說“百花爭艷”
而說：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒……