河南省人力資源和社會保障廳關于印發(fā)《河南省中等職業(yè)學校教師職稱申報評審條件（試行）》的通知

各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣（市）人力資源社會保障局，省直有關單位：

　　根據國家和我省深化職稱制度改革精神，結合工作實際，經過深入調研和廣泛征求意見，我們對《河南省中等職業(yè)學校教師中、高級專業(yè)技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人社職稱〔2011〕13 號）和《河南省中等職業(yè)學校教授級高級講師任職資格申報、評審條件（試行）》（豫職改辦 〔2010〕9 號）進行了修訂?，F將修訂后的《河南省中等職業(yè)學校教師職稱申報評審條件（試行）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。 　 　　

　　2020年8月31日

　?。ù思鲃庸_）

　　（聯系單位：人才評價開發(fā)處）

　　河南省中等職業(yè)學校教師職稱申報評審條件（試行）　　 

　　第一章  總  則

　　第一條  為適應現代職業(yè)教育發(fā)展和中等職業(yè)學校教師隊伍建設的需要，科學客觀公正評價中等職業(yè)學校教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)教學能力、實踐能力、教育水平和工作業(yè)績，激勵廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人，提高中等職業(yè)教育質量，根據國家和我省職稱制度改革精神，結合中等職業(yè)學校教師隊伍實際，制定本條件。

　　第二條  中等職業(yè)學校教師職稱設初級、中級、高級，分文化課、專業(yè)課教師和實習指導教師職稱類別。文化課、專業(yè)課教師職稱初級只設助理級，高級分設副高級和正高級，助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師；實習指導教師職稱初級分設員級和助理級，高級分設副高級和正高級，員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師。

　　第三條  中等職業(yè)學校教師職稱評審，在核定的專業(yè)技術崗位結構比例內進行，實行評聘結合。評審堅持以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷颍卦谏鐣蜆I(yè)內認可。高、中級職稱采取講課答辯和專家評審相結合的評價方式，探索教學水平評價、實踐操作等方式；初級職稱采取初聘、考核認定、教學水平評價等評價方式。  

　　第四條  發(fā)揮用人主體在職稱評審中的主導作用，積極培育中等職業(yè)學校自主評審能力，科學界定、合理下放職稱評審權限，促進職稱評審和人才使用相結合。辦學規(guī)模較大、管理規(guī)范、符合條件的中等職業(yè)學?？勺灾鏖_展職稱評審。自主評審單位可制定單位評價標準，單位標準不得低于本條件規(guī)定的全省標準。對于開展自主評審的單位，政府部門不再審批評審結果，改為事后備案管理。

　　第五條  本條件適用于全省普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高級中學、成人中等專業(yè)學校及省、市、縣職業(yè)教育（含成人教育）教研機構中從事教學、教研工作的在職在崗教師、教研員。

　　第二章  申報條件

　　第六條  基本條件

　?。ㄒ唬釔圩鎳?，擁護中國共產黨的領導，遵守國家憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)。

　?。ǘ┚哂辛己玫乃枷胝嗡刭|和職業(yè)道德，自覺踐行社會主義核心價值觀，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以德立身，以德立學，以德施教，立德樹人，愛崗敬業(yè)，為人師表，關愛學生。強化師德考評，實行師德問題“一票否決”。

　　（三）具備中等職業(yè)學校教師資格或同級以上教師資格。

　?。ㄋ模┚邆湎鄳膶I(yè)知識、教育教學能力和實踐能力，在教育教學一線任教，達到本地區(qū)教育行政部門及學校有關教學、教研、專業(yè)實踐等要求。身心健康，全面履行崗位職責。 

　　（五）任現職以來，師德考核和年度考核均為合格以上等次。獲得校級以上師德方面表彰的，同等條件下優(yōu)先申報推薦。

　?。I(yè)課教師和實習指導教師到企業(yè)或生產服務一線實踐，文化課教師到企業(yè)考察、調研和學習，符合教育部等七部門制定的《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》的要求。

　　（七）申報評審中級、高級職稱，講課答辯成績分別達到總分的60%、65%以上，方可進入專家評審環(huán)節(jié)；成績未達到要求，不再進行專家評審，即為評審未通過。

　　第七條  學歷、任職年限和技能等級條件

　?。ㄒ唬┪幕n、專業(yè)課教師

　　1.申報助理講師，應具備大學本科學歷，在教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備碩士研究生學歷和碩士學位，在教學崗位工作。

　　2.申報講師，應具備大學本科學歷，在助理講師崗位任職滿4年；或者具備碩士研究生學歷和碩士學位，在助理講師崗位任職滿2年或在教學崗位工作滿3年；或者具備博士研究生學歷和博士學位，在教學崗位工作。

　　3.申報高級講師，應具備大學本科以上學歷或學士以上學位，在講師崗位任職滿5年；或者具備博士研究生學歷和博士學位，在講師崗位任職滿2年。

　　4.申報正高級講師，應具備大學本科以上學歷或學士以上學位，在高級講師崗位任職滿5年。

　　（二）實習指導教師

　　1.申報三級實習指導教師，應具備中等職業(yè)學校學歷或大學專科學歷，在實習指導崗位見習1年期滿并考核合格，同時具有相關職業(yè)（工種）中級以上技能操作水平。

　　2.申報二級實習指導教師，應具備中等職業(yè)學校學歷，在三級實習指導教師崗位任職滿4年；或者具備大學專科學歷，在三級實習指導教師崗位任職滿2年；或者具備大學本科學歷，在實習指導崗位見習1年期滿并考核合格。同時具有相關職業(yè)（工種）高級以上技能操作水平。

　　3.申報一級實習指導教師，應具備中等職業(yè)學校學歷，在二級實習指導教師崗位任職滿5年；或者具備大學專科以上學歷，在二級實習指導教師崗位任職滿4年。同時具有相關職業(yè)（工種）技師以上技能操作水平。

　　4.申報高級實習指導教師，應具備大學?？茖W歷，在一級實習指導教師崗位任職滿7年；或者具備大學本科以上學歷，在一級實習指導教師崗位任職滿5年。同時具有相關職業(yè)（工種）高級技師技能操作水平。

　　5.申報正高級實習指導教師，應具備大學本科以上學歷或學士以上學位，在高級實習指導教師崗位任職滿5年。同時具有相關職業(yè)（工種）高級技師技能操作水平。

　?。ㄈW歷不符合上述規(guī)定的最低要求、任職年限達到最低學歷相應要求的人員，可按學歷破格申報相應職稱。業(yè)績特別突出且學歷符合要求的人員，經核準，原則上可提前1至2年按年限破格申報高級職稱。

　?。ㄋ模┺D評人員，轉評聘任后應在新崗位任職滿1年可申報評審高一級職稱。轉評前后同級職稱的任職年限可連續(xù)計算。

　?。ㄎ澹┩ㄟ^公開招聘等方式進入中等職業(yè)學校任職的具有3年以上企業(yè)工作經歷并具有大學?？埔陨蠈W歷的教師，無職稱首次申報評審時，可參考其在企業(yè)的工作經歷和業(yè)績成果直接申報評審副高及以下相應職稱?！　?nbsp;

　　第三章  評審條件

　　第八條  三級實習指導教師評審條件

　　1.基本掌握教育教學的原則和方法，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，教育和引導學生健康成長。

　　2.具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教專業(yè)課程的專業(yè)知識和生產實習實訓教學法，承擔本專業(yè)部分實習實訓教學。

　　3.了解本專業(yè)各種工具、設備結構原理以及文明生產、安全操作規(guī)程，具有相應專業(yè)實踐能力。

　　第九條  助理講師、二級實習指導教師評審條件

　?。ㄒ唬┲碇v師

　　1.基本掌握教育教學的原則和方法，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，教育和引導學生健康成長。

　　2.具有本專業(yè)（學科）必備的知識和技能，掌握所教課程的課程標準、教材、教學原理和方法等，基本勝任教學崗位，完成學校規(guī)定的教學工作量和教學任務，教學效果較好，教學綜合評估合格以上。

　　3.撰寫完整的教育教學工作經驗總結或體會。

　　4.能較好組織開展學生社團、第二課堂等活動。

　?。ǘ┒墝嵙曋笇Ы處?/p>

　　1.掌握教育教學的原則和方法，積極參與學生管理工作，認真履行教書育人職責，教育和引導學生健康成長。

　　2.具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，掌握所教專業(yè)課程的專業(yè)知識和生產實習實訓教學法，能夠獨立承擔本專業(yè)部分實習實訓教學，完成學校規(guī)定的實訓教學工作量和教學任務，教學效果較好，教學綜合評估合格以上。

　　3.撰寫完整的實習實訓教學工作經驗總結或體會。

　　4.掌握本專業(yè)各種工具、設備結構原理以及文明生產、安全操作規(guī)程，具有相應專業(yè)實踐能力。

　　第十條  講師、一級實習指導教師評審條件

　?。ㄒ唬W校教師

　　1.較好掌握教育教學的原則和方法，育人為本，關愛學生，認真履行教書育人職責。擔任班主任工作3年以上（碩士研究生者為2年以上），所帶班級形成良好的班風、學風，教育和引導學生健康成長。

　　2.具有本專業(yè)（學科）較扎實的專業(yè)知識和技能，熟悉職業(yè)教育教學規(guī)律，獨立掌握所教課程的課程標準、教材、教學原理和方法等，掌握一定的現代教育技術并在教學中正確運用。教學經驗比較豐富，教學綜合評估良好以上，獲學校學期教學質量考評優(yōu)秀1次或良好2次。

　　3.擔任1門以上課程的教學工作，參與指導學生實驗、實習實訓、社會調查、畢業(yè)設計等工作；實習指導教師擔任本職業(yè)（工種）生產實習課或專業(yè)課的教學工作。完成學校規(guī)定的教學工作量和教學任務，文化課教師、專業(yè)課教師、實習指導教師年均授課時數分別不少于 280學時、240學時、240學時，兼任管理工作的教師年均授課時數不少于專任教師的50%。

　　4.具有一定的教育教學研究能力，承擔一定的教學研究任務，并在課程改革、教學改革、專業(yè)建設和企業(yè)實踐等方面積累一定經驗。每學年至少撰寫1篇有價值的教學心得、案例或教研文章。

　　5.能較好地組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業(yè)課教師、實習指導教師積極承擔校企合作、實習實訓教學等工作，具有相應的專業(yè)實踐能力。

　　6.業(yè)績成果具備下列條件中2條以上（學歷或專業(yè)破格申報人員具備3條以上），其中（1）、（2）條中須具備1條以上：

　　（1）是學校骨干教師，在校內講授公開課、示范課、觀摩課等，并獲得校級教學能力比賽一等獎1次或二等獎2次；或者參加縣以上業(yè)務主管部門組織的教師教學能力比賽，獲得縣二等獎或市、省三等獎以上。

　?。?）參加學校教學研究、課程改革、專業(yè)建設、實訓室（基地）建設等工作，成績突出，獲得校級以上教科研成果或受到校級以上表彰。

　?。?）直接指導的學生參加縣以上政府部門組織的職業(yè)技能比賽，獲得縣一等獎或市二等獎或省三等獎以上，本人獲指導教師獎。

　?。?）專業(yè)課教師、實習指導教師獨立承擔1門專業(yè)課的理論教學和實踐教學3年以上（碩士研究生者為2年以上），帶領學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐1期以上，成績突出，受到校級以上表彰；或者主持輔導學生社團、第二課堂等活動3年以上（碩士研究生者為2年以上），取得良好效果，受到縣級以上政府部門表彰或組織觀摩學習。

　?。?）參與完成企業(yè)新產品研發(fā)、技術革新等項目，或者獲得與本專業(yè)相關的國家發(fā)明專利或實用新型專利授權1項，并推廣應用到生產實踐中；或者藝術、體育學科教師在縣以上業(yè)務主管部門主辦的本專業(yè)匯演、匯展或比賽中，獲得縣一等獎或市二等獎或省三等獎以上。

　?。?）所帶班級被評為縣級以上先進（文明）班集體，或本人被評為縣級以上優(yōu)秀班主任；或者獲得縣級以上人力資源社會保障、教育行政部門聯合表彰的師德標兵、師德先進個人；或者獲得縣級以上綜合表彰的模范教師、優(yōu)秀教師、先進教育工作者。

　?。ǘ┙萄腥藛T

　　1.具有較豐富的教學經驗，系統(tǒng)擔任2門以上專業(yè)（學科）課程的教學指導和教學研究工作。講授過上級（省教研員為省級）教研部門組織的優(yōu)質課、示范課、觀摩課。每學年到學校指導教學，聽課、評課80學時以上，在本級以上教研或培訓活動中講授示范課、開設教學專題講座等2次以上。所指導的專業(yè)（學科）教學質量穩(wěn)步提升。

　　2.業(yè)績成果具備下列條件中3條以上，其中第1條必備：

　?。?）作為課題組主要成員（限前3名）完成本級以上本專業(yè)（學科）教科研課題1項。 

　?。?）獲得省職業(yè)教育教科研成果二等獎以上（省教研員限第1名，市教研員限前5名），縣教研員獲得市職業(yè)教育教科研成果二等獎以上（限前5名）。

　?。?）在CN學術期刊上獨立發(fā)表本專業(yè)（學科）教科研或學術論文2篇（縣教研員為1篇）。

　?。?）直接指導的教師參加市以上教師教學能力比賽獲得一等獎1人或二等獎2人，同時獲得縣級以上教育教學方面的綜合表彰1次或單項表彰2次。

　　第十一條  高級講師、高級實習指導教師評審條件

　　（一）學校教師

　　1.具有崇高的職業(yè)理想和信念，育人為本，關愛學生，認真履行教書育人職責。較出色完成班主任工作，班級管理經驗豐富，形成可供學習借鑒的德育工作經驗，教育和引導學生健康成長。擔任班主任工作3年以上（博士研究生者為2年以上），被評為校級以上優(yōu)秀班主任。

　　2.具有本專業(yè)（學科）系統(tǒng)、扎實的理論基礎、專業(yè)知識和技能，了解本專業(yè)（學科）發(fā)展現狀和趨勢。掌握先進的教育理念、教學方法，治學嚴謹，教學經驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色和可供借鑒的教學經驗。教學綜合評估良好以上，獲學校學期教學質量考評優(yōu)秀2次以上，在校內講授公開課、示范課、觀摩課或開設教學專題講座等。

　　3.文化課教師系統(tǒng)擔任1門課程、專業(yè)課教師系統(tǒng)擔任2門課程（其中1門為專業(yè)核心課程）的全部教學工作，指導學生實驗、實習實訓、社會調查、畢業(yè)設計等工作；實習指導教師擔任本專業(yè)（工種）生產實習課或專業(yè)課的教學工作，受到學生好評。完成學校規(guī)定的教學工作量和教學任務，文化課教師、專業(yè)課教師、實習指導教師年均授課時數分別不少于 280學時、240學時、240學時，兼任管理工作的教師、校級領導年均授課時數分別不少于專任教師的50%、35%。

　　4.指導和開展教育教學研究，在教學團隊中發(fā)揮骨干作用，每學年至少撰寫1篇有價值的教學心得、案例或教研文章，主持完成學?；騾⑴c完成（限前3名）縣以上教科研課題，在專業(yè)建設、課程改革、教學模式改革中取得較突出的成績。

　　5.指導、培養(yǎng)青年教師提高業(yè)務水平和教育教學能力。

　　6.組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業(yè)課教師、實習指導教師具有較強的專業(yè)實踐能力，在校企合作、實習實訓教學等方面取得較突出成果。

　　7.業(yè)績成果具備下列條件中3條以上（學歷或專業(yè)破格申報人員具備4條以上），其中（1）、（2）、（3）條中須具備1條以上：

　?。?）參加市以上業(yè)務主管部門組織的教師教學能力比賽，獲得市一等獎或省二等獎（縣屬學校教師獲得市二等獎或省三等獎）以上。

　?。?）參與教學研究、專業(yè)建設、課程改革等工作，是市級以上精品課程建設的主要負責人（限前3名）；或者完成市級以上教科研項目，項目被鑒定為優(yōu)秀項目（限前5名）；或者完成省級教科研項目（限前3名）或教科研重點項目（限前5名）；或者縣屬學校教師完成市級以上教科研項目（限前3名）或教科研重點項目（限前5名）。研究成果具有一定的指導作用和推廣應用價值。

　?。?）直接指導的學生參加市以上政府部門組織的職業(yè)技能比賽，獲得市一等獎或省二等獎以上，本人獲指導教師獎。

　?。?）專業(yè)課教師、實習指導教師獨立承擔2門專業(yè)課的理論教學和實踐教學3年以上（博士研究生者為2年以上），帶領學生到企事業(yè)單位實習實訓、社會實踐2期以上，成績突出，將實踐成果轉化為教學成果，形成優(yōu)秀的教學案例或推廣應用的教學項目；或者主持輔導學生社團、第二課堂等活動3年以上（博士研究生者為2年以上），取得良好效果，受到市級以上政府部門表彰或組織觀摩學習。

　?。?）參與完成（限前3名）企業(yè)新產品研發(fā)、技術革新等項目，或者獲得與本專業(yè)相關的國家發(fā)明專利授權1項（限前5名）或實用新型專利授權2項（均限前2名），推廣應用后取得較顯著的社會和經濟效益，為本?；蚱髽I(yè)實現一定的技術收入；或者藝術、體育學科教師在市以上業(yè)務主管部門主辦的本專業(yè)匯演、匯展或比賽中，獲得市一等獎或省二等獎以上。

　?。?）在CN學術期刊上發(fā)表教科研或學術論文3篇（縣屬學校教師為2篇）。參編正式出版的省以上規(guī)劃中等職業(yè)教育教材1部（本人撰寫4萬字以上），可替代1篇論文。

　　（7）所帶班級被評為市級以上先進（文明）班集體，或本人被評為市級以上優(yōu)秀班主任；或者獲得市級以上人力資源社會保障、教育行政部門聯合表彰的師德標兵、師德先進個人；或者獲得市級以上綜合表彰的模范教師、優(yōu)秀教師、先進教育工作者；或者縣屬學校教師在縣屬學校任教滿20年，獲得縣級綜合表彰的模范教師、優(yōu)秀教師、先進教育工作者。

　　（二）教研人員

　　1.具有豐富的教學經驗，系統(tǒng)擔任2門以上專業(yè)（學科）課程的教學指導和教學研究工作。每學年到學校指導教學，聽課、評課80學時以上，在本級以上教研或培訓活動中講授示范課、開設教學專題講座2次以上。參與本地區(qū)專業(yè)教學標準和人才培養(yǎng)方案開發(fā)、行業(yè)標準研發(fā)等工作。本地區(qū)專業(yè)（學科）教學質量和專業(yè)實踐能力穩(wěn)步提升。

　　2.業(yè)績成果具備下列條件中3條以上，其中第1條必備：

　　（1）主持完成本級以上本專業(yè)（學科）教科研項目2項（其中1項為市級以上，省教研員均為省級），其中省教研員的課題研究至少發(fā)表1篇相關論文。經專家論證，研究成果具有較強的指導作用和推廣應用價值。

　?。?）省教研員獲得省職業(yè)教育教科研成果一等獎（限第1名），市教研員獲得省職業(yè)教育教科研成果二等獎（二等獎限第1名，一等獎限前3名）以上，縣教研員獲得市職業(yè)教育教科研成果二等獎（二等獎限第1名，一等獎限前3名）以上。

　?。?）省教研員在CN學術期刊上獨立發(fā)表本專業(yè)（學科）較高水平的教科研或學術論文3篇，其中至少1篇發(fā)表在中文核心期刊上；市、縣教研員分別在CN學術期刊上獨立發(fā)表本專業(yè)（學科）較高水平的教科研或學術論文3篇、2篇。

　　參編正式出版的省以上規(guī)劃中等職業(yè)教育教材1部（本人撰寫4萬字以上），可替代1篇普通論文。

　?。?）直接指導的教師參加省以上教師教學能力比賽獲得一等獎1人，同時獲得市級以上教育教學方面的綜合表彰1次或單項表彰2次。

　　第十二條  正高級講師、正高級實習指導教師評審條件

　?。ㄒ唬W校教師

　　1.具有崇高的職業(yè)理想和信念，德育為先，育人為本，關愛學生，認真履行教書育人職責。出色完成學生管理工作（其中專任教師擔任班主任工作3年以上），將思想道德教育有效融入教學全過程，獲得校級以上師德方面表彰，形成可供推廣和借鑒的德育經驗或模式，教育和引導學生健康成長。

　　2.深入系統(tǒng)掌握本專業(yè)（學科）基礎理論、專業(yè)知識和技能，掌握國內外本專業(yè)（學科）發(fā)展現狀與趨勢。具有先進的教育理念、教學方法，勝任本專業(yè)（學科）各門主要課程的教學工作。治學嚴謹，教學經驗豐富，教學業(yè)績卓著，教學特點鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學經驗或模式。教學綜合評估優(yōu)良以上，獲學校學期教學質量考評優(yōu)秀4次以上，在市以上范圍（含行業(yè)領域內）開設研究課、示范課或教學專題講座等。

　　3.文化課教師系統(tǒng)擔任1門課程、專業(yè)課教師系統(tǒng)擔任2門專業(yè)核心課程的全部教學工作，指導學生實驗、實習實訓、社會調查、畢業(yè)設計等工作；實習指導教師擔任本工種（專業(yè)）生產實習課或專業(yè)課的教學工作，受到學生好評。完成學校規(guī)定的教學工作量和教學任務，文化課教師、專業(yè)課教師、實習指導教師年均授課時數分別不少于 240學時、200學時、200學時，兼任管理工作的教師、校級領導年均授課時數分別不少于專任教師的50%、35%。

　　4.在教育教學團隊中發(fā)揮領軍作用，擔任市、廳級以上專業(yè)（學科）帶頭人。主持和指導教育教學研究，主持完成市級以上教科研課題，在教育思想、專業(yè)建設、課程改革、教學方法、技術革新等方面取得創(chuàng)造性成果，發(fā)揮示范引領作用。

　　5.指導和培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻。

　　6.組織開展學生社團、第二課堂等活動。專業(yè)課教師、實習指導教師具有突出的專業(yè)實踐能力，在校企合作、實習實訓教學等方面取得突出成果。

　　7. 業(yè)績成果具備下列條件中3條以上（學歷或專業(yè)破格申報人員具備4條以上）：

　　（1）主持教學研究、專業(yè)建設、課程改革等工作成績突出，是市級以上精品課程建設的負責人（限第1名）；或者主持完成市級以上教科研項目，項目被鑒定為優(yōu)秀項目；或者主持完成2項市級教科研重點項目或2項省級教科研項目或1項省級教科研重點項目。課題研究至少發(fā)表1篇相關論文。經專家論證，研究成果具有較強的指導作用和推廣應用價值。

　　（2）直接指導的學生參加省以上政府部門組織的職業(yè)技能比賽，獲得全國二等獎1人或省一等獎2人以上，本人獲指導教師獎。

　?。?）主持完成2項企業(yè)新產品研發(fā)、技術革新等項目，或者獲得與本專業(yè)相關的國家發(fā)明專利授權1項（限第1名）, 推廣應用后取得顯著的社會和經濟效益，為本?；蚱髽I(yè)實現較大的技術收入。

　　（4）在CN學術期刊上發(fā)表本專業(yè)（學科）較高水平的教科研或學術論文3篇，其中至少1篇發(fā)表在中文核心期刊上。

　　正式出版本專業(yè)較高水平著作1部（本人撰寫8萬字以上），或者主持編寫（主編或副主編）正式出版的省以上規(guī)劃中等職業(yè)教育教材1部（本人撰寫6萬字以上），或者藝術類學科教師有2件作品在CN專業(yè)期刊上公開發(fā)表或被省以上專業(yè)機構收藏、采用，可替代1篇普通論文。

　?。?）教育教學工作受到省委、省政府綜合表彰1次，或受到省級教育行政部門或市級黨委、政府綜合表彰2次；或者獲得省級以上學術技術帶頭人稱號；或者擔任校長以來，學校受到國家部委或省委、省政府綜合表彰1次，或受到省級教育行政部門或市級黨委、政府綜合表彰2次。

　?。ǘ┙萄腥藛T

　　1.具有豐富的教學經驗，系統(tǒng)擔任2門以上專業(yè)（學科）課程的教學指導和教學研究工作。每學年到學校指導教學，聽課、評課80學時以上，在市級以上教研或培訓活動中講授示范課、開設教學專題講座3次以上。作為主要成員，完成本地區(qū)專業(yè)教學標準和人才培養(yǎng)方案開發(fā)、行業(yè)標準研發(fā)等工作成績突出。指導和培養(yǎng)青年教師成效顯著。本地區(qū)專業(yè)（學科）教學質量和專業(yè)實踐能力穩(wěn)步提升，教學質量位居前列。

　　2.業(yè)績成果具備下列條件中3條以上，其中第1條必備：

　　（1）主持完成市級（省教研員均為省級）以上本專業(yè)（學科）教科研項目2項，其中1項是重點項目或被鑒定為優(yōu)秀項目。課題研究至少發(fā)表1篇相關論文。經專家論證，研究成果具有較強的指導作用和推廣應用價值。

　?。?）獲得市科學技術獎、社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎（限第1名），或省科學技術獎、社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎以上（三等獎限第1名，二等獎限前7名）。

　　（3）在CN學術期刊上獨立發(fā)表本專業(yè)（學科）高水平的教科研或學術論文4篇，其中至少2篇發(fā)表在本專業(yè)（學科）中文核心期刊上。

　　正式出版本專業(yè)較高水平著作1部（本人撰寫10萬字以上），或者主持編寫（主編或副主編）正式出版的省以上規(guī)劃中等職業(yè)教育教材1部（本人撰寫6萬字以上），可替代1篇普通論文。

　?。?）直接指導的教師參加國家級教師教學能力比賽獲得一等獎1人；或者教育教學工作受到省委、省政府綜合表彰；或者獲得省級以上學術技術帶頭人稱號。

　　第十三條  高級職稱破格評審條件

　?。ㄒ唬┏~完成學校規(guī)定的教學教研任務，教學效果顯著，育人成績突出，并獲得省優(yōu)質課比賽一等獎。

　?。ǘ┲v課答辯成績達到總分的80%以上且居同學科組人員前10%。

　?。ㄈ┏厥庖?guī)定外，符合正常晉升高級職稱條件和下列條件，經專家綜合評價，達到相應水平。

　　1.申報副高級職稱具備下列條件之一：本人或指導學生獲得全國職業(yè)技能大賽（一類競賽）一等獎；主持完成省級教科研項目，項目被鑒定為優(yōu)秀項目；獲得省委、省政府教育教學方面綜合表彰。

　　2.申報正高級職稱具備下列條件之一：本人或指導學生獲得世界技能大賽優(yōu)勝獎以上名次；主持完成并獲得國家職業(yè)教育教學成果獎二等獎以上；獲得國家級教育教學方面綜合表彰。

　　第四章  附  則

　　第十四條  本條件規(guī)定的申報條件和評審條件應同時具備。評審條件中除特殊規(guī)定外，均指申報人任現職以來取得的本專業(yè)或本學科領域的教學教研和業(yè)績成果。

　　第十五條  原評聘為中小學教師職稱的職業(yè)高中教師，辦理過渡手續(xù)后，可直接申報中等職業(yè)學校高一級職稱。

　　第十六條  同級以上教師資格包括高級中學教師資格、高等學校教師資格。

　　取得中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員只能擔任實習指導教師，申報實習指導教師職稱類別。

　　第十七條  申報人應按照現從事專業(yè)（學科）申報相應專業(yè)（學科）的職稱。除外語、醫(yī)學、音樂、美術、體育等特殊專業(yè)（學科）外，不限定申報人所學專業(yè)（學科）與申報專業(yè)（學科）一致或相近。學校另有規(guī)定的按學校規(guī)定執(zhí)行。

　　第十八條  全日制技工院校中級工班、高級工班、預備技師（技師）班畢業(yè)生，分別參照中專、大專、本科學歷申報評審職稱。

　　第十九條  任職年限從專業(yè)技術人員取得相應職稱后聘用到相應崗位并執(zhí)行相應崗位工資待遇起開始計算。

　　第二十條  到企業(yè)或生產服務一線實踐，附企業(yè)鑒定、學校考核意見和教師本人實踐報告（考察調研報告）等材料。

　　組織開展學生社團、第二課堂等活動，附學校認定的活動方案、活動總結和教師本人總結、報告等材料。

　　第二十一條  授課時數指課堂教學的自然學時數，包括理論課、生產實習課、實驗、實訓和畢業(yè)設計的學時。以學校教務部門列入本校教學計劃內的教師課表等材料為依據。

　　學校教學質量考評指學校組織的學期或學年常規(guī)教學質量考核。附學校原始教學評估材料和文件。

　　聽課、評課附聽課、評課記錄，分析、評價意見等材料。

　　第二十二條  教師教學能力比賽包括優(yōu)質課、教學技能大賽。學生技能比賽包括世界技能大賽全國選拔賽、全國職業(yè)院校技能大賽、學生素質能力大賽、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大賽、文明風采競賽活動。附相關參賽材料和獲獎證書。

　　除校級優(yōu)質課外，優(yōu)質課指政府部門規(guī)范組織的優(yōu)質課比賽，在某次活動中舉辦的優(yōu)質課不予認可。優(yōu)質課、示范課、觀摩課、研究課、教學專題講座，附本人教案或講稿、主辦單位證明和專家評價意見等材料，獲獎附獎勵證書。

　　第二十三條  教科研項目指教育行政部門、科研部門組織的年度教科研項目。項目一般應具有完整研究周期和檔案，附立項批文、計劃任務書或合同、開題報告、研究過程材料、結題（驗收）報告、結項（鑒定）證書等完備的材料。研究周期不滿1年、沒有經過教育教學實踐檢驗的不予認可。項目級別以下達或立項時確定的級別為準。

　　成果獎指按照評獎管理辦法評選的成果獎勵。附獲獎證書、文件以及獲獎的論文、著作、調研報告等原始材料。

　　“主持”是在項目、課題中承擔總體設計、論證、組織和指導等重要工作的第一負責人。

　　第二十四條  中文核心期刊指北京大學出版社《中文核心期刊要目總覽》收錄的學術期刊、CSSCI和CSCD核心庫來源期刊。 省以上規(guī)劃教材，附省級教育行政部門批準教材立項的文件。

　　論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、?？?、周刊、論文集等形式的刊物。著作、教材不含論文集、習題集等。

　　論文作者除特殊規(guī)定外，均限獨著或第一作者。

　　第二十五條  專利應提供專利請求書、說明書、專利證書和專利推廣應用證明等材料。

　　第二十六條  同一項目多次獲獎，取最高獎。

　　同一內容的項目、成果、論文、著作和教材不重復計算業(yè)績。

　　第二十七條  本條件所稱“以上”均含本級。所稱 “市”指省轄市、濟源示范區(qū)，“縣”指縣、區(qū)、縣級市。省直管縣（市）的級別按有關規(guī)定執(zhí)行。

　　第二十八條  本條件為中等職業(yè)學校教師申報和職稱評審委員會評審時掌握的基本條件。評審條件中未明確的業(yè)績成果，由評審委員會集體討論形成統(tǒng)一認可意見。

　　在申報人符合基本條件的基礎上，職稱評審委員會應重點評價申報人的教育教學能力和工作業(yè)績，綜合衡量申報人是否達到相應職稱的水平和能力，如認定申報人雖符合基本條件但綜合能力水平達不到要求，可視為其不具備相應職稱要求；如申報人工作業(yè)績中有一項特別突出，有重大貢獻或突破，經評審委員會集體討論，綜合能力水平達到要求，可認定其具備相應職稱要求。

　　第二十九條  本條件自印發(fā)之日起施行。原《河南省中等職業(yè)學校教師中、高級專業(yè)技術職務任職資格申報、評審條件（試行）》（豫人社職稱〔2011〕13 號）和《河南省中等職業(yè)學校教授級高級講師任職資格申報、評審條件（試行）》（豫職改辦 〔2010〕9 號）同時廢止。未盡事宜，按國家和我省有關職稱政策執(zhí)行。