一、貫徹新課程理念，提高課堂預(yù)見性
本課的主題是民族政治問題，涉及的民族多，特點是疆域范圍大，學生不容易對本課的整體把握。整體詳細講解的話時間可能較緊張，因此對本課的生產(chǎn)性問題做了預(yù)見。第一，本課三個子目分別介紹了清朝中央政府與西藏、新疆和內(nèi)蒙古的關(guān)系，內(nèi)容豐富，將重點放在了西藏問題上。第二，充分把握學生思考和討論的時間。第三，對視頻資料做了一定的剪輯處理，讓它充分服務(wù)于課堂。第四，對于5班的同學來說，積極回答問題是個很大的優(yōu)點，而對于6班同學來說，需要不斷的鼓勵，才可能有一兩個同學舉手發(fā)言，因此采取不同策略提問也是本課的一大預(yù)見。對課堂得一些預(yù)見使我們這一堂課的時間把握基本上是恰到好處，課堂結(jié)果完整。
二、采用多樣的教學方法，巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情境
本課三個子目采取了不同的教學方法。第一目“達賴、班禪和駐藏大臣”是重點，這一目采用了視頻圖片資料放映、創(chuàng)設(shè)問題、課外延伸、聯(lián)系實際、歸納總結(jié)等方法，層層剖析，較有效地實行了三維目標。第二目“平定大小和卓的叛亂”采用的是自主學習法，創(chuàng)設(shè)三個思考題，學生自主學習，尋找答案。第三目“土爾扈特部回歸”采用了視頻資料放映，然后歸納出關(guān)鍵詞。本課采用的多種教學方法利于激勵學生自主學習，主動建構(gòu)、駕馭知識，改變了以前只以模仿、繼承、積累和重復(fù)前人的固定知識的守舊模式，有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、綜合歸納能力。
三、注重愛國主義教育，升華民族情感
本課的主題是民族問題，而且涉及敏感的西藏問題。因此在講述西藏這一塊時，給出了兩組圖片，一組是中華民族大家庭和睦相處共同發(fā)展的主題，另一組是一些藏獨分子的活動。通過對比討論，學生深刻的感受的各族人民共同締造了我們的祖國的繁榮，同時敢于駁斥獨立分子的言論及行為，并自覺維護祖國統(tǒng)一。在講解土爾扈特回歸時，用英雄事跡去感染學生，充分認識了土爾扈特部回歸為祖國統(tǒng)一作出了貢獻。
本課還存在許多不足：
第一，子目之間的過渡和銜接略欠缺。
第二，課堂氣氛不夠活躍，學生太過于拘束；
第三，如何根據(jù)實際，組建合作小組，保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性？這個問題還有待于繼續(xù)探討。
第四，由于本課內(nèi)容較多，因此討論的時間和學生回答的時間略倉促。以上幾點還有待進一步改進。
