《籃球——持球交叉步突破接行進(jìn)間低手投籃》的點(diǎn)評(píng)

    朱砂老師執(zhí)教的是：年級(jí)男生籃球：持球交叉步突破接行進(jìn)間低手投籃。高一年級(jí)籃球教學(xué)是建立在初中籃球教學(xué)基礎(chǔ)上的，所以，高一年級(jí)教學(xué)要與初中教學(xué)內(nèi)容自然銜接。這就要求朱砂老師對(duì)本次課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生初中階段籃球教學(xué)的情況和掌握程度，注意復(fù)習(xí)初中已學(xué)的基本動(dòng)作和基本配合，另一方面，要有效滲透新學(xué)籃球技術(shù)，對(duì)籃球要有更加深入的認(rèn)識(shí)。朱砂老師通過(guò)自身突出的專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)教材的深入研究、對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)手段的合理運(yùn)用，較好的完成了本次課的教學(xué)?？v觀這堂課，我個(gè)

人認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

 第一：提出以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。朱砂老師課中學(xué)生的行為有：觀察、模仿、自主選練、合作學(xué)練、互幫互助、互評(píng)互測(cè)。這樣的安排，一是基于朱砂老師對(duì)的深入挖掘，準(zhǔn)確把握；二是基于對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的充分考慮。因此，我們看到朱砂老師是從熟悉球性練習(xí)開(kāi)始的，并采用多種與手段——標(biāo)準(zhǔn)的示范、有效的講解、合理的分解動(dòng)作學(xué)練的融合，調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，較好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)了學(xué)生真正參與課堂的意識(shí)。

第二：教師綜合素質(zhì)較高，教態(tài)端正、嚴(yán)謹(jǐn)，口令洪亮。主導(dǎo)作用鮮明，能以精明講多練和邊練邊指導(dǎo)邊提示邊糾正的教學(xué)方法，盡量少地去停止學(xué)生的練習(xí)。以多變換練習(xí)方式，少變換隊(duì)形的組織方式，給學(xué)生提供了充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，增加了練習(xí)的密度，提高了練習(xí)強(qiáng)度，

合理地運(yùn)用了有效的時(shí)間。 

第三：課的組織與教學(xué)法實(shí)施水平較高，特別是教學(xué)方法上，為狠抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，采取了一系列相應(yīng)的教法與學(xué)法，步步誘導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)。學(xué)生在愉悅的氛圍中積極練習(xí)，配合教師較好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)，90%以上的同學(xué)能基本掌握所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作。

 第四：本節(jié)課組織嚴(yán)密，教法得當(dāng)，安排湊、合理，采用“遞進(jìn)式”的教學(xué)過(guò)程，技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)由易到難。整個(gè)課堂教與學(xué)的雙邊活動(dòng)氣氛活躍，學(xué)生自學(xué)、自練的主動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高。本節(jié)課學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能不但掌握得好，而且身體鍛煉收效也佳，是一節(jié)具有一定特色的改革教學(xué)課。