停課不停教，是命令，也是責(zé)任。作為班主任，市十六小教師趙路坦時(shí)刻牽掛著學(xué)生的健康、學(xué)習(xí)和生活。她堅(jiān)持把權(quán)威媒體發(fā)布的疫情防護(hù)知識(shí)利用微信和釘釘群分享給家長(zhǎng)們，溫馨提醒大家做好疫情防護(hù)。她教育學(xué)生“合理作息，堅(jiān)持鍛煉、勤于家務(wù)，自主自律，做好自己”。她嚴(yán)格落實(shí)疫情“日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告”制度，堅(jiān)決不漏報(bào)一人。她還經(jīng)常利用電話、微信與離開(kāi)南陽(yáng)身在疫區(qū)的孩子溝通，指導(dǎo)孩子在疫區(qū)的生活和學(xué)習(xí)；疏通孩子的心理，鼓勵(lì)孩子以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝疫情。只要在電腦前能看到每個(gè)孩子天真的笑臉，聽(tīng)到他們快樂(lè)的聲音，她就感到莫大的幸福。

   趙路坦是河南省優(yōu)秀教師、河南省文明教師、第七屆河南省最具智慧力班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、課改先進(jìn)個(gè)人，“文心杯”全國(guó)十佳作文教改之星。盡管斬獲榮譽(yù)無(wú)數(shù)，但網(wǎng)上教學(xué)、變身十八線主播，對(duì)她仍是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。接到網(wǎng)課任務(wù)，趙路坦積極參加直播培訓(xùn)，虛心求教，刻苦訓(xùn)練，反復(fù)試播，一次次地回看直播，查找不足。她精心備課，以學(xué)定教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)通過(guò)QQ群、微信群、釘釘群時(shí)刻與家長(zhǎng)、學(xué)生保持緊密聯(lián)系互動(dòng)，為線上教學(xué)的實(shí)施效果起到保障作用。作為校骨干教師，趙老師結(jié)合防疫特點(diǎn)，為老師們上了一節(jié)《特殊的見(jiàn)面會(huì)》的習(xí)作指導(dǎo)課，起到了很好的引領(lǐng)和示范的作用。作為教研組長(zhǎng)，她不但積極在網(wǎng)上開(kāi)展組里教研活動(dòng)，探討線上教學(xué)的實(shí)效性和高效性，共享教學(xué)資源，還時(shí)刻關(guān)注組里其他老師們、特別是青年教師的授課情況，遇到問(wèn)題，積極幫助他們想辦法，讓課堂別具風(fēng)采。

   陶行知先生說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”趙路坦把疫情當(dāng)教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“停課不停學(xué)”實(shí)質(zhì)意義，因勢(shì)利導(dǎo)，化“危”為“機(jī)”，對(duì)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的愛(ài)國(guó)主義教育、信念教育、生命教育、心理教育、英雄教育、勞動(dòng)教育等。她讓孩子們多次拿起筆和紙，寫(xiě)下疫情下的思和情。一篇篇反映居家抗疫、生活學(xué)習(xí)和宣傳抗疫英雄主題的習(xí)作，精彩紛呈，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。那是最美的文，也是最深的情。

   法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生任何東西。”網(wǎng)課持續(xù)了兩個(gè)多月，好多家長(zhǎng)也陸續(xù)復(fù)工，孩子們有些怠惰的情緒。趙路坦經(jīng)常以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”來(lái)?yè)Q位思考，并努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、積極向上的網(wǎng)上氛圍，使孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。她每天打扮得精神、漂亮，以良好的形象和精神狀態(tài)在網(wǎng)上陪伴孩子們。每天她都早早地打開(kāi)直播，給孩子們聊天，用溫暖的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，給焦躁不安的孩子們帶去心靈的撫慰，堅(jiān)定他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。她特別關(guān)注幾個(gè)留守兒童，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，給他們送去關(guān)愛(ài)和溫暖。

   復(fù)課在即，趙路坦已做好充分準(zhǔn)備，滿(mǎn)懷期待地和孩子們?cè)谌撕Ｖ胤?，共同續(xù)寫(xiě)教育的華麗篇章。