本次一年級下冊語文期中試卷充分體現了以教材為主的特點，本次測試是對學生這半個學期以來語文學習的全面考核。試題的基礎性較強，題量較多，題型靈活多樣，試題難易適中，既考查了學生基礎知識的掌握情況，又考查了學生靈活運用所學知識的能力。

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：本班參加考試51人，最高99分，最低80.5分，平均分是92.47分，90分以上的41人，80——89.5分的10人，70——79.5分的0人，60——69.5分的0人。

二、答題情況分析

第一題，把詞語和音節(jié)連起來。主要考查的是學生對詞語拼音的掌握情況。大多數學生掌握不錯，個別孩子詞語認識不清，漏連。

第二題，畫出詞語中的輕聲。這道題考査的是學生詞語中的輕聲的掌握情況，平時練習次數也不算少，但學生不理解漏寫，辨識不清漏寫，失分較多。

第三題，看拼音寫詞語，主要考査的是對學生讀音節(jié)寫詞語的掌握情況。多數學生對學過的生字掌握較好，個別學生 “那樣” “伙伴”寫錯。

第四題，寫出帶有下列偏旁的字。主要考查的是對學過的歸類識字的掌握情況，通過做題可看出，個別學生對同偏旁的字積累運用較少。

第五題，根據大寫字母寫出小寫字母。主要考查學生字母大小寫的書寫辨識能力，個別學生理解錯誤，沒按要求書寫，有些學生辨識不清大小寫，寫了其他的字母。T和Q寫錯，平時沒有認真背誦，記憶不扎實。

第六題，查字典，完成表格。這一題主要考査學生對音序，音節(jié)和組詞的能力，一些學生音序音節(jié)混淆，辨識不清，個別學生組詞漏寫。

第七題，形近字組詞?？疾榈膬热菔前研谓謪^(qū)分開來，并組詞。一些學生辨識不清出錯。

第八題，讀一讀連一連。考查的內容是詞語搭配。大部分學生掌握的較好，個別學生“潔白的”和“美麗的”混淆，連錯。

第九題，填寫量詞?？疾閷W生量詞的書寫和運用，學生做得較好，個別學生“輛”“架”寫錯，教育學生，對于不要求掌握的生字，不會寫，可以寫拼音。

第十題，照樣子，寫一寫。主要考查仿寫句子，寫ABAC詞語的能力，學生做得較好，個別學生“跑”的偏旁寫錯。

第十一題，根據課文填空。考査的知識點是課文背誦積累能力，多數掌握得不錯。有極個別孩子拼音掌握的不好，有的讀題不認真，沒檢查，寫錯。

第十二題，課內閱讀。這道題是一道課內閱讀題，學生做得一般，大部分同學是回答較好，一些學生數句子寫錯，數成兩段的句子；還有一些孩子不知道文中尋寶，而是自己在編答案，說明學生答題經驗不足。

第十三題，課外閱讀。一方面考察學生課外閱讀積累詞語，理解內容的能力，一些孩子不知道文中尋寶，詞語搭配錯的較多，另一方面有些孩子畫句子畫的不全。個別學生漏題。

第十四題，口語交際。考查學生生活中的禮貌用語。學生不會問好，其他內容寫的較好。

第十五題，看一看，想一想?？疾閷W生寫話能力。學生做的一般，好多學生總是漏寫一項內容，比如在什么地方，或者他們說了什么，被扣分，個別學生開頭沒空兩格或不會空格。句子書寫認真，語句通順，一些學生拼音太多，標點運用不熟練，以后加強練習。

四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，個別學生有所落后。

存在不足之處和今后采取的措施：

1．個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養(yǎng)他們認真書寫的習慣，注意書寫的規(guī)范性。學生讀題不認真，沒有認真體會題目的要求，有的甚至不聽讀題，在以后的學習中我們要加強學生對題意理解的訓練。

3．學生的基礎知識掌握不夠牢固，書上最基本的要求會寫的字學生掌握的并不夠好，拼音字母大小寫以后要加強訓練，強化查字典的練習。

4．學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力。

5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢査。

6、強化寫話訓練，標點運用，盡量少寫拼音，把必寫的內容，寫完整。

7、師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。