一、試卷情況：

　　本次命題，所涉及到的題型有填空、選擇、計算、作圖、統(tǒng)計、解決實際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及數(shù)學上冊每一單元學習內(nèi)容，試卷著重考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和技能以及學習過程方法的掌握。題目難易程度適中，題量也適中。

二、卷面分析

    1、基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有12個填空題。從不同方面考查學生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。

第3小題，用2、4、5、7、0組成最大五位數(shù)是（   ），組成只讀一個0的最小五位數(shù)是（   ）。部分同學只考慮到只讀一個0這一個條件，忽略了最小五位數(shù)這個條件，導致失分。

2、第8、9 小題部分學生不能靈活應(yīng)變，知道積和商應(yīng)該怎么變化，卻沒有求出具體結(jié)果。

3、第10小題是失分較多的一題。用兩根5厘米和兩根4厘米的小棒，可以搭出（   ）個形狀不同的平行四邊形。正確答案無數(shù)種，多數(shù)同學答2種，把長方形當一種，平行四邊形當一種，而沒考慮到高變了，圖形就變了，知識掌握太死。     

4、選擇題共5小題，其中第1小題錯誤率比較高，學生沒有掌握好，原因是老師講新課時介紹了阿拉伯數(shù)字的發(fā)明，平時沒再講到復習也沒提到，其他選擇題掌握還好。

5、計算部分本次考試，學生計算題成績大部分學生較理想，而學困生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象，尤其是成績最后兩名學生可以說就不會計算，連乘法口訣都還不會背，計算都沒有做，由此可見，計算能力還有待提高。

  6、作圖題平常學生也練得多，大部分學生掌握較好，但是第2小題畫平行四邊形和梯形，標出它們的一組底和高，畫得非常好，標得不嚴謹，全班失分在梯形標底時沒標明上底和下底，今后會注意學習各種知識都要更準確。

   7、解決問題，這次考試解決問題較為簡單，大部分學生很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，正確解決問題，個別學生不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題，這要引起我的深思。

三、經(jīng)驗教訓和今后措施

    1、急需提高學困生的成績。學困生的低分，使我不堪重負。這些學生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，應(yīng)辨能力比較差，平時常“漂浮”于課堂之外。這給我提出了一個思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學困生？還需要探討，要靜下心來認真思考，在以后的教學活動中，找出多種教學方法，嘗試有效教學方法，切實解決學困生的學習能力問題，制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節(jié)課中實踐。

    2、學生的計算水平還可提高。由于粗心，馬虎，致使計算題失分。尤其是學困生，計算的準確率特低。這就要求在平時的教學中，要注重學生基礎(chǔ)知識的掌握，進行多方面的練習。

　　3、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

　　4、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。

　　5、在平時的課堂教學中，也適當給學優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓練他們的思維，提高他們解決問題的應(yīng)變能力。

本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實實的學習教育理論，認認真真的教學，才能切實提高教學質(zhì)量。