一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。

二、試卷分析

本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析:

第一題：我會填。（共25分) 40％的學生出錯在5分以內(nèi)。出錯率最高的是第5題，“一條繩子長18分米，繞著桌面四周正好可以圍兩周，桌面的周長是多少。“一根36厘米長的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的面積是（ ）”做錯的答案各不一樣，大概有90%的學生做錯，原因是沒有掌握方法，沒有理解18分米就是桌面周長的兩倍。再次是第4題位數(shù)計算換算，說明學生對于不具體的乘法不熟練。

第二題：判一判。(共5分)有25％同學全對，出錯最多的是第6題:，上午8時到下午4時，中間經(jīng)過4小時。不少同學沒有仔細思考就打了對。

第三題：選一選（5分）有10%的同學全對。出錯最多的是第1題錯誤率高：（）/（）=5——3，如果除數(shù)十一位數(shù)，那么有幾種填法使這個等式成立。學生靈活應用能力較差。

第四題：算一算（共32分）1、直接寫得數(shù)：75%學生得滿分，其他學生多是做錯一道題，極個別錯兩道。

2、豎式計算50％的同學得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)，還有要驗算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計算350*4時，有的等于144，說明學生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。

第五題：畫出圖形的對稱軸（共10分）60％的同學得滿分。出錯的主要原因是沒畫，一個畫對一條另外一個錯了。

第六題：解決問題（共30分）第1、2、4題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學生做錯的主要原因是每平方米種3棵月季花應用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學生不能較好的進行信息的選擇。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)、學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。

(三)、學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，比如：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應該扎扎實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

四、今后教學措施注意下幾點：

(一)、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

(三)、培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。.

(五)、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì).

(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心