一、 整體分析

本次檢測試卷共有四大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。是一份比較合理的試卷。滿分50分。

二、試卷分析

（一）成績分析

共46人，總分2044分，平均分44.43分。

50分：6人；40——50分：35人；30——40分：4人；30分以下：1人

通過本次檢測學生的總體發(fā)揮較好，能夠?qū)⒈緦W期的知識點掌握，綜合運用能力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態(tài)度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，答卷具體情況如下：

（1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。

（2）考查內(nèi)容廣泛，培養(yǎng)了學生多種能力。

（二）學生答卷中的問題分析

1、學生嚴重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。

 2、生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關(guān)注太少，他們的學習就有一定的壓力。他們沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。如，第三題判斷題，由于一部分學生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。

3、教師教學中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學現(xiàn)象的分析不到位，使學生出現(xiàn)知識盲點，如第二題4小題音樂罐發(fā)出聲音的高低與什么有關(guān)、第三題5小題不同的樂器都有自己獨特的音高，大部分學生模凌兩可而失分。

4、對生活實際現(xiàn)象問題解決的少，導致綜合運用題失分。

（三）對試卷的具體分析

 1.判斷、選擇、失分較少。學生平時掌握的較好，基礎(chǔ)知識較扎實。

2.填空、實驗、綜合題失分較多。

（1）探究題，學生對于實驗操作比較熟悉。本次檢測的實驗，在教材中有，教師演示過，學生也操作過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。

（2）選擇題、判斷題：分值較高，考查的是學生對知識的綜合掌握，絕大部分學生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學生因馬虎而失分。

三、今后的教學建議

1、教師在教學過程中要注重知識和技能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。

2、注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。

3、在教學中，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，加強課外的拓展學習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學教活。

4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯(lián)系性，提高學生對科學概念的理解能力。

5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強方法指導。教師要加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

6、尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

7、在課堂上，老師盡量為學生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學生進行探究性學習，讓學生體驗探究的快樂；

8、教學中要進一步貫徹新課改理念，加強自主、合作、探究式學習的科學教學方法，讓學生真正成為學習的主人，學會學習；

9、科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注學生的科學思維、科學精神、科學行為以及感情、態(tài)度和價值觀，促進學生的全面發(fā)展