初冬時節(jié)，暖陽高照。12月2日下午，南陽市實驗中學為期兩周的校級賽課活動開始了。本次賽課活動由各個備課組分別推選組內(nèi)優(yōu)秀教師參賽，共11名教師參加，涉及了語文、英語、數(shù)學等8個學科。臥龍區(qū)英莊一初中、社旗縣橋頭三中和南召縣丹霞實驗學校的領導和教師代表也遠道而來觀摩交流。

語·文

王婧老師《周亞夫軍細柳》

王婧老師的課由一首氣勢磅礴的五言律詩導入，將學生的思維引入了周亞夫的細柳軍營。緊接著，生字詞正音，詞義、句義理解等利用平板電腦的課前檢測一氣呵成，很快帶領學生進入到對人物形象的分析。在完成人物形象分析和寫作手法分析這兩個學習目標中，王老師采用了搶答，隨機抽取等提問方式，小組合作，同桌討論等學習方式，充分調(diào)動了學生的積極性。最后，王老師提出了關(guān)于“真”字內(nèi)涵的延伸，將本課內(nèi)容進行升華。本節(jié)課上，王老師教態(tài)端莊，循循善誘；教學設計上，板塊合理，思路清晰；學習目標完成充分；學生勤于思考，善于回答，課堂氣氛熱烈。從文本出發(fā)，又注重知識的拓展延伸，不失為一節(jié)內(nèi)容和和形式俱佳的文言文學習“真”課堂！

高洋洋老師《天上的街市》

高洋洋老師的課，思路清晰，目標明確，通過聲情并茂的朗讀，帶領學生開始遨游天上的街市，通過體會詩歌音樂之美，想象畫面之美，品味內(nèi)涵美，感悟手法美四個板塊將學生情感充分調(diào)動起來，課前與課尾首尾呼應，輕松扎實，行云流水一般，一氣呵成。師生配合默契，教學設計新穎，通過學生想象描繪畫面，引導學生思考感悟。平板與教學同步，生字詞聽寫，課堂隨機抽取等環(huán)節(jié)將學生積極性充分調(diào)動起來，展示了年輕教師特有的魅力，親和度強，在最后，高老師從郭沫若的聯(lián)想引申到了學生應學會思考，牢記使命，關(guān)心國家和民族的高度，算得上是一節(jié)實實在在有溫度的語文課。

數(shù)·學

王燕老師《直角三角形三邊的關(guān)系》

王燕老師所講授的《14.1勾股定理 第一課時 直角三角形三邊的關(guān)系》這節(jié)課，遵循“學生為主體，教師為主導，運用為主線”的教學原則進行教學，無論是新課的引入、重難點的把握、還是整個教學過程的實施，都能夠凸現(xiàn)學生的主體地位與教師的主導作用。教師利用視頻導入新課，激發(fā)了學生對勾股定理這一新知的興趣；利用網(wǎng)格圖探究三邊關(guān)系得出猜想；接著讓孩子們動手操作，在小組討論中展現(xiàn)自己的價值，并嘗試著利用面積來說明猜想的正確性；最后王老師通過小游戲一方面檢查了孩子們知識的掌握程度，另一方面使學生更好的融入課堂，達成教學目標教學效果好，整節(jié)課干凈利落，不拖拉，思路清晰，是一節(jié)非常成功的新授課。

尚謙老師《立體圖形的表面展開圖》

尚謙老師的《立體圖形的表面展開圖》這節(jié)課比較抽象、復雜，但尚老師采用平板演示，學生動手實踐，把抽象問題具體化，復雜問題簡單化，加強了學生的動手能力，培養(yǎng)和提高了學生的空間想象力。這節(jié)課設計符合課標和教材要求，目標分層設置，明確，具體；教學內(nèi)容分量適中，重點突出，難易分散，適學生主體發(fā)展，能夠激發(fā)學生探索激情；課堂教學以問題貫穿，啟發(fā)調(diào)動全體學生參與，讓每個學生都能以飽滿的熱情，濃厚的興趣參與活動，動手實踐、討論發(fā)言積極、主動，讓學生真正成為課堂的主人。     

英·語

周麗老師本節(jié)課運用平板進行翻轉(zhuǎn)課堂教學，自制微課，采用自主學習、合作探究、平板檢測，觀看視頻等多種教學手段進行授課。課前預習中，學生根據(jù)導學案自主預習教材，觀看微課視頻，完成自主學習任務單，探究九一八事變的原因。導入新課時用長長的警報聲和一頁特殊的日歷導入，既拉近了歷史和現(xiàn)實的距離，又對學生進行勿忘國恥，警鐘長鳴的愛國主義教育，設計非常新穎。

課堂上結(jié)合本課的教研點和確定的觀察點，全體歷史組教師深入課堂對學生的互動情況進行課堂觀察，教師通過一系列問題的設計，環(huán)環(huán)相扣，以“日本是如何一步步侵略中國的,”為線索引導學生來探究本課，最后共產(chǎn)黨以民族大義為重，捐棄前嫌，促成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。整節(jié)課思路清晰，過度自然，高潮迭起，水到渠成，從而使課程目標落地生根。本節(jié)課中學生參與的課堂活動形式多樣，課前觀看微課，課堂中小組合作探究，運用平板搶答，通過播放視頻《西安事變》進行情景教學，通過齊唱《義勇軍進行曲》渲染氣氛，最后宣誓勿忘國恥等，對學生進生動的愛國主義情感教育，滲透家國情懷。

本節(jié)課重點突出，難點突破較好。比如對西安事變發(fā)生后，“殺蔣、放蔣”的充分討論，這一難點突破較好。從對學生的課堂觀察和課下同學科教師的評課可以看出，本節(jié)課教學效果與課前制定的教學目標達成度較高，特別是情感目標的達成彰顯歷史學科學史明智、鑒古知今、服務現(xiàn)實的教育功能。

地·理

宋夢夢老師《水資源》 

本節(jié)課宋夢夢老師以研討會會議議程的形式構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)，使各個教學環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，層次遞進，環(huán)環(huán)相扣。課前導入以世界地球日微視頻展開，迅速抓住學生注意力，為后續(xù)教學設計的展開打好了基礎。活動設計環(huán)節(jié)，巧妙的讓學生以角色扮演的形式，充分展開討論，代入感強。同時結(jié)合南陽本地與本節(jié)相關(guān)的鄉(xiāng)土地理知識，使學生迅速建立本節(jié)知識之間的邏輯鏈接點。宋夢夢老師的教學儀態(tài)自然，結(jié)構(gòu)設計合理，條理清晰，娓娓道來，既疏可跑馬又密不透風?？偠灾且还?jié)優(yōu)質(zhì)的問題結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)情景化，情景生活化的地理課。