春陽布德澤，萬物生光輝。疫情當(dāng)前，河南省南陽市第十七小學(xué)女教師趙喜風(fēng)，這位漂亮、柔弱的師者用自己獨(dú)特的方式戰(zhàn)“疫”：她要給班里97位學(xué)生每人手寫一封信，娟秀的字跡飽含家國情懷，激勵(lì)學(xué)生逆風(fēng)生長抗擊疫情。目前，她已經(jīng)寫下6萬多字、50多封內(nèi)容不同的鼓勵(lì)信發(fā)給每一個(gè)學(xué)生。

娟秀的字跡，溫暖的鼓勵(lì)，6萬多字、50多封信。(圖片由臥龍區(qū)教體局提供)

　　一天一封，她已經(jīng)手下50多封信

　　趙喜風(fēng)，出生于南陽市臥龍區(qū)潦河鎮(zhèn)一個(gè)鄉(xiāng)村教師之家。受父親影響，當(dāng)一名好教師是她的夢(mèng)想和追求。1996年師范畢業(yè)后，趙喜風(fēng)回到家鄉(xiāng)潦河鎮(zhèn)潦東小學(xué)任教，2007年被選拔到南陽市十七小。一晃24年過去了，歲月改變了她的容顏，不變的是她傾情教育、無私奉獻(xiàn)的初心。她先后榮獲“南陽市學(xué)科帶頭人”“南陽市文明教師”“南陽市文明班集體班主任”“南陽市社團(tuán)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，目前還是秦守潔中原名班主任工作室骨干成員。

　　“產(chǎn)生給學(xué)生寫信的想法始于上學(xué)期期末。”趙喜風(fēng)表示，她想給每位學(xué)生寫封信，最后編一個(gè)集子，作為班級(jí)永久的紀(jì)念。在上學(xué)期期末，她透露了這個(gè)想法，得到了校長葉琴的肯定和支持，這使她堅(jiān)定了決心，寒假一開始，她便開始了這次“長途旅行”。

南陽市第十七小學(xué)女教師趙喜風(fēng)在給學(xué)生寫信。(圖片由臥龍區(qū)教體局提供)

　　“寫一封信就像生一個(gè)孩子，從擬定題目到形成書信，就是一個(gè)艱難的孕育過程。”趙喜風(fēng)笑著說，給每一個(gè)學(xué)生寫信，要充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，每一封信都要寫出特色、寫得與眾不同。一走上征途，她便發(fā)現(xiàn)這真不是一件容易的事兒。剛開始她先選一些特點(diǎn)鮮明的學(xué)生來寫，還比較順手，越往后寫越難寫：普普通通寫封信容易，要寫出97篇各不相同的信來可就難了。

　　趙喜風(fēng)坦言，她也有想中途放棄的想法，但看到家長、孩子們收到她的信后那激動(dòng)、感激的回復(fù)，她就又有了繼續(xù)寫下去的動(dòng)力。她說：“寫一封信對(duì)于我來說耗費(fèi)了一天時(shí)間，先手寫后敲到電腦上，再編輯到簡(jiǎn)書上。但對(duì)于一個(gè)孩子來說，也許一輩子因此而改變，這就值了!孩子們都在期盼著這封信，我不能停下!”

　　家國情懷，她把戰(zhàn)“疫”寫進(jìn)書信

　　趙喜風(fēng)寫給每個(gè)學(xué)生的信都是“量身定做”的，她把疫情、災(zāi)難當(dāng)成教科書，在她的字里行間洋溢著濃濃的師生情誼、家國情懷。

　　“班里將近100個(gè)孩子中，你是老師最最不舍的牽掛……多少次老師悄悄地把你拉到身邊，告訴你：我們無法改變家庭，無法改變出身，只能改變自己。”在趙喜風(fēng)已經(jīng)發(fā)出的50封書信里，第一封是寫給班里一位名叫“宛楠”的小男孩的，題目是《用知識(shí)改變命運(yùn)，讓拼搏創(chuàng)造未來》，單親又貧困的他曾經(jīng)膽小、孤僻，在趙喜風(fēng)的多次家訪和呵護(hù)下，進(jìn)步很大。

一花一世界，每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的唯一內(nèi)容。

　　“在這特殊時(shí)期，今天全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)模式，在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。疫情下，老師們既要做直播、錄視頻，又要報(bào)疫情、上交材料，每天還要督促班里的孩子們、監(jiān)督自家的孩子，又要照顧老人……忙碌和勞累使我?guī)缀跽屑懿蛔×耍瑤缀蹯o不下心來給你們寫信。”在給學(xué)生起耀的信中，趙喜風(fēng)袒露心聲：“但是想想奮戰(zhàn)在一線的白衣天使，一天24小時(shí)守護(hù)防控一線的公安干警以及社區(qū)的同志們，全國人民萬眾一心，眾志成城。我作為一名普遍的老師，守護(hù)好自己的職業(yè)，教書育人，堅(jiān)持給大家做榜樣，這是我唯一能做到的。”

　　“全民戰(zhàn)疫就是一本深刻的教科書，告訴我們要敬畏生命，堅(jiān)定信念，崇尚科學(xué)。親愛的孩子，每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人。”在給學(xué)生松豪的信中，趙喜風(fēng)提醒他一定要保護(hù)好自己，盡量不出門，在家多通風(fēng)，多喝水，勤鍛煉。

　　在給學(xué)生孜航的信中，她寫道：“這場(chǎng)疫情，是危機(jī)也是契機(jī)。親愛的孩子，疫情讓我們對(duì)人生有了很多思考，社會(huì)就是課堂，榜樣就是力量……”

　　“非常想念你!相信你和老師一樣，也期待早日開學(xué)和大家見面。”在給學(xué)生瀅梓的信中，她語重心長：“關(guān)鍵時(shí)刻，我們更應(yīng)該聽從上級(jí)安排，每個(gè)同學(xué)保護(hù)好自己就是對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的支持，就是為贏得抗疫最后的勝利作貢獻(xiàn)!”

學(xué)生家長在群里表達(dá)感激之情。

　　德澤生輝，她的愛感動(dòng)了學(xué)生和家長

　　趙老師用給學(xué)生手寫一封信的方式表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛和鼓勵(lì)，感動(dòng)了家長和孩子們。他們?cè)诨匦胖斜磉_(dá)了對(duì)趙喜風(fēng)老師的感激和愛，親切地稱她是“班媽”。“親愛的趙老師，看了你寫的信，我很激動(dòng)。我要把它抄在日記里永遠(yuǎn)珍藏，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，你的話就是給我最大的鼓勵(lì)!”“有你這樣的老師，是孩子的福分，你甚至比父母更了解孩子，孩子跟著你，是父母的驕傲!”一位家長還用一首古體詩表達(dá)了感激之情：“新歲得師語，欣然喜得狂。逐句細(xì)細(xì)品，舉家傳閱忙……