一般分口頭和筆頭訓(xùn)練兩種形式。
    (1)學(xué)生的口頭訓(xùn)練。
    學(xué)生在理解對(duì)話(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色表演，并圍繞新句型進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。
    操作要領(lǐng)：
    ①分角色表演要關(guān)注全體學(xué)生，讓后進(jìn)生也有鍛煉的機(jī)會(huì)。②分角色表演要給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間準(zhǔn)備。③教師要給學(xué)生創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行演練，培養(yǎng)學(xué)生的演說(shuō)技能。④學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練中所出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)加以糾正，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生表演的等級(jí)。
    (2)筆頭訓(xùn)練。
    ①重要句型和詞匯的運(yùn)用。學(xué)生背、記學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行筆頭訓(xùn)練。
    ②課文或文中重要句子默寫(xiě)。
    當(dāng)堂訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)的要求：緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)；量要適中，不要少也不要太多；所設(shè)計(jì)的題目不要過(guò)難，要有代表性，與本節(jié)課的任務(wù)相吻合；當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間一般控制在10 -15分鐘；筆頭練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，不得抄襲、看書(shū)。高中英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中也適用。
    （三）在閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用
    1．板書(shū)課題（略）
    2．出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）
    閱讀課的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，熟練的閱讀技巧，正確理解文章大意的能力。
    3．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
    出示目標(biāo)后，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)時(shí)要注意以下問(wèn)題：
    (1)明確自學(xué)的內(nèi)容，如本節(jié)所學(xué)的課文。
    (2)明確自學(xué)的方式，如聽(tīng)課文錄音、朗讀、默讀等。
    (3)明確自學(xué)的時(shí)間，時(shí)間安排要恰當(dāng)，不要長(zhǎng)，也不要短，要體現(xiàn)課堂緊張、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。
    (4)明確自學(xué)的要求，即自學(xué)后要回答對(duì)課文大意理解的問(wèn)題。
    4．第一次“先學(xué)后教”（粗讀，理解課文大意）
    (1)出示自學(xué)指導(dǎo)（略）。
    (2)先學(xué)。
    學(xué)生快讀課文，并回答一個(gè)有關(guān)課文主旨大意的問(wèn)題；
    (3)后教。
    ①教師指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。積極鼓勵(lì)后進(jìn)生回答，出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生更正。
    ②難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問(wèn)題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)撥解決。
    5．第二次“先學(xué)后教”（學(xué)生細(xì)讀課文，進(jìn)一步理解課文細(xì)節(jié)）
    (1)出示自學(xué)指導(dǎo)。
    教師指導(dǎo)學(xué)生限時(shí)讀課文（默讀），讀后回答問(wèn)題。
    (2)先學(xué)。
    學(xué)生讀書(shū)，教師密切關(guān)注學(xué)生的自讀情況，進(jìn)行行間巡視，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。
    (3)后教。
    ①學(xué)生自學(xué)后回答理解性問(wèn)題。教師要一個(gè)題目一個(gè)題目問(wèn)，不要讓一個(gè)學(xué)生回答多個(gè)問(wèn)題。要鼓勵(lì)所有的學(xué)生積極準(zhǔn)備，盡可能讓后進(jìn)生來(lái)回答，其他學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)，并判斷回答的答案正確與否，一個(gè)問(wèn)題要讓多個(gè)不同層次的學(xué)生回答。
    ②教師在提問(wèn)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生都不會(huì)的，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解。
    6．第三次“先學(xué)后教”（學(xué)生細(xì)讀文章，畫(huà)出不懂的語(yǔ)言點(diǎn)）
    (1)出示自學(xué)指導(dǎo)。
    指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，畫(huà)出不懂的語(yǔ)言點(diǎn)、表達(dá)方式和語(yǔ)法現(xiàn)象。
    (2)先學(xué)。
    學(xué)生細(xì)讀文章，找出不懂的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)標(biāo)出記號(hào)。
    (3)后教。
    ①自學(xué)結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生2人或4人一組（每一個(gè)組內(nèi)都要有后進(jìn)生和好生，以便相互幫助）對(duì)自學(xué)過(guò)程中不懂的地方進(jìn)行討論，學(xué)生可查閱資料、看課后注釋?zhuān)唤M與組之間也可相互交流，解決共同存在的問(wèn)題。
    ②對(duì)于學(xué)生們討論后仍解決不了的問(wèn)題，如難以理解的短語(yǔ)、句型或語(yǔ)言點(diǎn)，教師做必要的、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、舉例、歸納等，并板書(shū)要點(diǎn)。切記不要盲目地大講特講，點(diǎn)撥要點(diǎn)不脫離教材為根本，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    7．當(dāng)堂訓(xùn)練
    一般分為口頭或筆頭訓(xùn)練。
    (1)口頭訓(xùn)練。
    口頭復(fù)述課文或背誦文中重要的句子，采取自查、互查、抽查等方式進(jìn)行調(diào)查。
    (2)筆頭練習(xí)。
    ①對(duì)文章中的重要知識(shí)點(diǎn)的基本運(yùn)用。
    ②重要的句子默寫(xiě)。
    題目設(shè)計(jì)的要求（同對(duì)話(huà)課，略）。
       （四）在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用
    1．板書(shū)課題（略）
    2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）
    3．指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)
    (1)教師呈現(xiàn)符合所教語(yǔ)法內(nèi)容的語(yǔ)言現(xiàn)象，有兩種方式：
    ①教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，邊敘述邊呈現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)觀察、思考，理解所教的語(yǔ)法基本特征。如講解動(dòng)詞的“正在進(jìn)行時(shí)態(tài)”，教師可以邊演示邊呈現(xiàn)含有“動(dòng)詞正在進(jìn)行時(shí)態(tài)”的句子，學(xué)生通過(guò)觀察、思考、分析，加深對(duì)正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本特征的理解。
    ②教師在黑板上或投影屏幕上呈現(xiàn)所教語(yǔ)法項(xiàng)目的句子，學(xué)生仔細(xì)觀察這些句子，尋找規(guī)律。
    (2)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示語(yǔ)法特點(diǎn)。
    學(xué)生通過(guò)觀察、討論，揭示語(yǔ)法特點(diǎn)。
    4．后教
    (1)對(duì)于學(xué)生在觀察語(yǔ)言現(xiàn)象中所遇到的問(wèn)題，教師通過(guò)點(diǎn)撥加以指導(dǎo)，并板書(shū)要點(diǎn)。（2）教師創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情景，組織學(xué)生進(jìn)行小組或同桌活動(dòng)，在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中加深對(duì)新的語(yǔ)法項(xiàng)目的理解和認(rèn)識(shí)。
    (3)教師出示典型性練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次練習(xí)。對(duì)于在練習(xí)中存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行關(guān)鍵性點(diǎn)撥。
    5．當(dāng)堂訓(xùn)練
    圍繞本節(jié)所講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目。基本要求同對(duì)話(huà)課。
    語(yǔ)法教學(xué)采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，把學(xué)生觀察、分析、理解語(yǔ)法特點(diǎn)放在第一位，從而讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，運(yùn)用語(yǔ)法解決問(wèn)題。
    （五）在復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用
    1．板書(shū)復(fù)習(xí)課課題。只板書(shū)單元序號(hào)。
    2．出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)涉及聽(tīng)力訓(xùn)練、單詞、句子的正確拼讀，熟記基本的語(yǔ)言要點(diǎn)，并正確運(yùn)用。
    3．出示自學(xué)指導(dǎo)。針對(duì)教材內(nèi)容分類(lèi)提出復(fù)習(xí)要求。
    4．先學(xué)（學(xué)生自主復(fù)習(xí)）。
    (1)教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡視，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
    (2)檢測(cè)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效果。教師發(fā)檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。
    檢測(cè)時(shí)間15 - 20分鐘。
    5．后教。
    ①教師公布答案，學(xué)生同桌互改，教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    ②學(xué)生分組討論錯(cuò)題，互相解決疑難；教師巡視。
    ③教師根據(jù)檢測(cè)中的傾向性問(wèn)題適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，并板書(shū)要點(diǎn)。
    6．學(xué)生鞏固記憶基本語(yǔ)言點(diǎn)，通過(guò)自查、互查和抽查，達(dá)到“堂堂清”。
    （六）在英語(yǔ)習(xí)題講評(píng)課中的應(yīng)用
    1．板書(shū)課題。
    2．出示目標(biāo)。
    3．學(xué)生更正試卷中的錯(cuò)誤。
    教師分發(fā)改過(guò)的試卷，學(xué)生更正錯(cuò)題。
    4．合作交流，討論錯(cuò)題。
    鼓勵(lì)學(xué)生分組討論糾正錯(cuò)誤，教師巡視關(guān)注學(xué)生們的討論情況。
    5．共同探究，解決問(wèn)題。
    試卷中的一般性問(wèn)題，采用“兵教兵”的方式解決；大家都不會(huì)的有傾向性的問(wèn)題，教師要點(diǎn)撥、歸納。
    6．學(xué)生背記更正后的題目，教師通過(guò)自查、互查、抽查的方式，檢查背記情況，保證學(xué)生人人弄懂記住。