“雙分管理教學(xué)法”
（征求意見稿）
2005年秋期，全區(qū)全面開展了以學(xué)習(xí)實踐洋思經(jīng)驗為主要內(nèi)容的教學(xué)改革，廣大教師以課改理論為指導(dǎo)，積極投身這一實踐活動，涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)的教改典型和階段性教改成果。“雙分管理教學(xué)法”就是由南陽市九中張獻(xiàn)冰老師在這一實踐過程中自發(fā)探索總結(jié)的、由南陽市九中全體教師共同研究、實踐、逐步完善的一種教學(xué)方法，該教學(xué)法以分層分組為基礎(chǔ)，以科學(xué)的五步課堂教學(xué)模式和有效的課內(nèi)外學(xué)生自主管理、自我評價機(jī)制為保障，以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，是我區(qū)教學(xué)改革的一個階段性成果。
“雙分管理教學(xué)法”簡單、實用、操作方便，效果突出，已得到省內(nèi)外教育專家學(xué)者的廣泛關(guān)注和高度評價。2008年6月11日，全國和諧教學(xué)法研究會理事長、天津市教科院王敏勤教授來我區(qū)觀摩指導(dǎo)“雙分管理教學(xué)法”后，明確提出：“雙分管理教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)新管理、持續(xù)發(fā)展等方面在全國為首例，且可操作性強，具有很高的推廣價值”。2011年11月山東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師傅海倫教授研究“雙分管理教學(xué)法”后認(rèn)為:“該方法很值得推廣”。
2013年春期，區(qū)教體局決定在全區(qū)義務(wù)教育階段全面推廣“雙分管理教學(xué)法”，著力打造具有我區(qū)特色的高效教學(xué)模式。“雙分管理教學(xué)法”正在逐步成為我區(qū)的教育品牌。
 
第一部分  “雙分管理教學(xué)法”的基本內(nèi)涵
 
“雙分管理教學(xué)法”即“雙分管理，五步教學(xué)”。 包括課內(nèi)外學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主管理和與之相應(yīng)的“五步教學(xué)”課堂教學(xué)模式。
“雙分”，即分層分組，其著眼點在于課內(nèi)和課外的管理。
“雙分管理”就是根據(jù)每個班級學(xué)生的基礎(chǔ)成績和學(xué)力水平，按照一定的方法，劃分成若干個學(xué)習(xí)小組，使每個小組內(nèi)部學(xué)生有層次差異、小組間水平大致相當(dāng)，并以這種分層分組為基礎(chǔ)，通過競爭和評價、激勵和“懲戒”等有效管理，創(chuàng)建安全、文明、開放、和諧的課內(nèi)、外學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的內(nèi)驅(qū)力，落實課內(nèi)、外學(xué)生學(xué)習(xí)的精細(xì)化管理，提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效果，努力實現(xiàn)“管教管會”。
“五步教學(xué)”就是“揭示目標(biāo)、自主探索、合作提升、當(dāng)堂檢測、抽查清”五步課堂教學(xué)模式。以“雙分管理”為基礎(chǔ)，這五個步驟由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
目前，在南陽市九中，“雙分管理教學(xué)法”的基本管理理念已全面應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)管理、班級管理和年級管理。